Molte delle recenti innovazioni del sistema scolastico e formativo del nostro paese richiedono un potenziamento delle funzioni valutative soprattutto di quanti hanno responsabilità diretta nella gestione della scuola. Un rigoroso processo valutativo costituisce infatti il fulcro su cui devono poggiare le necessarie decisioni di miglioramento continuo della didattica, delle singole unità scolastiche, dell’intero sistema. Nel contempo, la riforma universitaria –con i corsi di laurea che durano tre anni ma richiedono un maggior numero d’esami, con pesi e crediti differenziati a seconda delle finalità formative– comporta una corrispondente differenziazione dei testi di riferimento e delle esperienze didattiche (dai laboratori ai tirocini, ecc.) per la formazione degli studenti.