La scuola non potrà mai rinnovarsi veramente se non si creerà un metodo in grado di realizzare uno stretto rapporto tra insegnamento, apprendimento e valutazione. Solo la ricerca, sia teorica che operativa, che si avvalga dell'individuazione di problemi, della formulazione di ipotesi, dell'approntamento e dell'uso di strumenti, della valutazione dei risultati e della loro documentazione, consentirà l'accordo tra fasi attualmente separate del lavoro educativo. Si delinea un metodo di ricerca che rinnova l'apprendimento non solo all'interno della scuola ma anche in rapporto alla necessità di utilizzare opportunità esterne, da quelle culturali a quelle riguardanti servizi e fatti produttivi.