Introduzione

Parte prima Identità, pluralità e differenza

I. Il progetto interculturale: dal pensiero chiuso al pensiero migrante

1. Tempo di diaspore, esodi, migrazioni - 1.1. Società contemporanea e fenomeno migratorio - 1.2. La paura dello straniero tra stereotipi e pregiudizi - 1.3. Identità, alterità e nuovo nomadismo - 2. Dalla multicultura all’intercultura alla transcultura - 2.1. Una chiarificazione dei termini - 2.2. I contrassegni dell’intercultura - 2.3. «Attraverso» e «oltre» le singole culture - 3. Decentramento cognitivo e affettivo-relazionale - 3.1. Costruire un pensiero interculturale - 3.2. Da un pensiero totalitario e gerarchico a un pensiero plurale e collaborativo

II. I nuovi diritti di cittadinanza: una sfida per la democrazia contemporanea

1. L’educazione di un pensiero erratico e di una identità plurale - 1.1. La natura multiforme e complessa del pensiero - 1.2. I «bersagli» del pensiero interculturale - 2. Una nuova idea di cittadinanza - 2.1. Dall’identità rigida all’identità molteplice - 2.2. L’utopia della cittadinanza planetaria - 2.3. La formazione del «cittadino del mondo» - 3. La dimensione interculturale della formazione - 3.1. L’educazione alla differenza e al pluralismo - 3.2. L’educazione all’ascolto e alla cura dell’altro - 3.3. L’educazione alla pace e ai diritti umani

Parte seconda Dalla teoria alla pratica didattica.Organizzazione del contesto scuola e percorsi interculturali

III. La scuola come spazio interculturale

1. La scuola accogliente - 1.1. L’esercizio della differenza a scuola - 1.2. L’organizzazione del lavoro scolastico - 2. Le forme dell’accoglienza a scuola - 2.1. Gli spazi dell’accoglienza - 2.2. La biblioteca multiculturale - 2.3. I tempi dell’accoglienza - 3. Le strategie didattiche dell’accoglienza - 3.1. Clima relazionale e lavoro di gruppo - 3.2. L’apprendimento cooperativo - 3.3. Il docente come esperto di didattica interculturale

IV. I curricoli interculturali

1. Le discipline come pratiche di discorso interculturale - 1.1. La comunicazione plurilinguistica e i suoi ostacoli - 2. Il curricolo della lingua - 2.1. La fondazione interculturale - 2.2. Obiettivi formativi.Contenuti.Strategie didattiche - 3. Il curricolo della matematica - 3.1. La fondazione interculturale - 3.2. Obiettivi formativi.Contenuti.Strategie didattiche - 4. Il curricolo della musica - 4.1. La fondazione interculturale - 4.2. Obiettivi formativi.Contenuti.Strategie didattiche - 5. Il curricolo degli studi storico-geografici e sociali - 5.1. La fondazione interculturale - 5.2. Obiettivi formativi.Contenuti.Strategie didattiche - 6. Il curricolo delle religioni - 6.1. La fondazione interculturale - 6.2. Obiettivi formativi.Contenuti.Strategie didattiche - 6.3. Tipologie e forme dell’insegnamento religioso - 7. Cinema e intercultura.Pratiche di visione e condivisione dei saperi - 7.1. Il film.Un testo fra i testi

Per concludere Oltre le identità, oltre le singole culture

Appendice La normativa sull’integrazione scolastica degli alunni immigrati

Bibliografia